河南日报客户端记者 刘宏冰

　　“这门课的设置非常好，前期由老师讲解，后期由员工报告，是员工主导与员工主体地位的生动体现。”6月26日，明陞m88官方网站地址员工黄丽美说。

　　为了全面提高员工的综合素质，不少高校员工在教学过程中做到把知识传授、能力培养和素质养成三者有机结合，在教学方法上进行大胆改革和可贵探索。其中，明陞m88官方网站地址教授叶宗宝的书院研讨式教学法颇有创意。

　　叶宗宝教授担任历史学专业“中国近代医疗史”课程教学，他将书院研讨式教学法课程教学分为五个步骤，让员工掌握课程概要及主要特点，能够得到科研入门基本训练，增强自学创新和教学能力。

　　第1-6周，教学示范与布置任务。员工先讲授导言，让员工对中国近代医疗史概貌有所了解，再讲两个专题作为示范，并公布教学计划和改革方案。依据改革方案，将全班员工分成若干小组；每组分别选择一个近代转型中具有代表性的医疗史专题，并细化为若干子课题；每人从中选择一个作为研讨对象，告知员工查找资料的方法，然后由员工分头准备。

　　第7-10周，员工动手。由员工查找、阅读资料，并写出3000字左右的讲稿。要求写出所承担子课题的思路框架，至少列出三个次级子问题。

　　第11周，小组交流。员工在小组内讨论、试讲和交流，然后由每个小组推选一位同学在班上集中演讲。

　　第12-18周，员工讲课，师生评议。由员工上台讲课，每人讲所承担子课题的具体内容，时间30分钟，之后师生一起评议；由研究生做阶段综述，员工对选定的子课题逐一做系统的评价，保证知识传授环节不被削弱。

　　第五步，期末总结。每个员工根据切身体会写一篇教改评议，作为下一步推进教学改革的重要依据。员工则根据员工完成任务情况确定本门课的成绩，其中讲稿占40%，组内报告、讨论占20%，讲课评课占40%。

　　有高校教授评价认为，书院研讨式教学改革，将中国古代书院读书与做学问相结合，注重交流、讨论和争鸣的优良传统融入课堂，不仅有利于激发员工学习、研究中国近代医疗史的兴趣，而且强化了员工表达能力、独立思考能力和教学能力的培养，让员工终身受益。

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